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[ 英語的千年紀元 | 第 3 篇 | 從過去到現代 ]

>> 你知道嗎？其實我們真該慶幸現代英語的文法系統是多麼地簡單、明瞭！

>> 你知道為什麼英語中 shoe 的複數是 shoes，但是 child 的複數卻是 children？

| 古英語

古英語 (Old English = 盎格魯撒克遜語，449 - 1100) 如同其始祖印歐語言 (Indo-European languages) 一樣，是個極神奇且「複雜」的語言。以下簡單列舉幾項：

在篩選留學學校的過程中，世界大學排名的數據資料，往往被採用作為參考指標之一。

然而，這世界上絕對沒有任何一份排名資料是完美的。每家發表機構所採用的評鑑機制和內容都不相同，結果當然有所差異；更何況，想要評量一間教育機構的好壞，也絕非只是單純幾個項目和數字就能說清楚講明白的。

因此，雖然我們不能否認排名資料確實有其參考價值，不過它也不應該是左右我們選擇的唯一條件。多方、多角度、多層面的資料收集與分析，才是為自己做出最適當選擇的方法喔！

這裡，我想簡單地分享和討論當初我在研究大學排名時所收集到的資料。

| 世界大學排名

[ 英語的千年紀元 | 第 2 篇 | 英法淵源 ]

>> 你知道在歷史上的某個時候，同一塊土地上，說英語和說法語的人是有階層之分的？

>> 你知道「牛」和「牛肉」還有「羊」和「羊肉」，其實來自不同的語言？

| 諾曼人和法語

諾曼人 (Normans) 是兩百年前定居在法國北部的維京人，他們和先前英國的凱爾特人 (Celts) 一樣，也用自己族群的名稱來命名法國的一個省份 - 諾曼第 (Normandy)。

[ 英語的千年紀元 | 第 1 篇 | 北歐對英語的影響 ]

>> 你知道英語中像是 leg、sky 等等常見的字彙，原來是來自於北歐的語言？

>> 你知道為什麼英語中會出現許多類似 craft 和 skill 這種同義字的組合？

| 因緣際會進駐大不列顛

大約在西元 450 年，羅馬軍隊退出大不列顛之後，許多來自世界各方不同的族群開始進駐大不列顛，包含了：盎格魯人 (Angles)、弗利然人 (Frisians) 以及另外兩個來自北歐相同地區的族群 - 撒克遜人 (Saxons) 和朱特人 (Jutes)。

我自己當初在尋找英國 [應用語言學/英語教學] 相關的碩士課程的時候，很擔心自己會不小心遺漏了哪個也許很適合我的 programme，所以當時我就依照某份語言學領域的排名資料，篩選出英國部分的大學，然後一個接著一個地進去每間學校的網站，從他們教學型碩士課程列表 (postgraduate taught courses) 中尋找所有相關的 programmes。

我必須說，這份列表可是花了我不少功夫才完成的...因為在搜尋各校 programme 的過程中，最簡單的情況就是，一間學校一個應用語言學 (或英語教學) 的碩士課程，頂多兩種都有；但有的學校，就硬是有好幾個名稱極為相似的課程，或是沒有清楚地切割應用語言學和英語教學兩者，甚至融合在一起等等很多種情況。

經過我研究之後發現，其實那些名稱很相似的 programmes 課程內容幾乎一模一樣，差就只差在修課規定的不同，所以掛上不同的名稱罷了。以伯明罕大學 University of Birmingham 的兩個 programmes（下面列表中的第 2. 和 3.）為例：3. 號 programme 的必修規定 (core modules) 有 A、B、C、D 四門課；不過 2. 號 programme 的必修卻只包含 A、D 兩門課，B、C 則跑到第一學期的選修課程 (optional moduels) 裡面。再進一步比對兩個 programmes 第二學期的選修課程也可以發現，內容幾乎是一模一樣的（可點進連結自己比較看看喔！）

在此，提供大家一個在選擇 programme 的小忠告。由於每間學校對於他們自己課程架構的認知不同，所以我們很難單從 programme 的「名稱」去了解課程的內容架構為何。有些 programme 偏重語言學的訓練，有些則把重點放在英語教學；因此，建議大家還是要仔細去看每個 programme 所提供的課程「內容」為何，是否符合自己的興趣和目標，才能選出最適合自己的 programme 喔！

※以下列表中，後面括號註記 (XX year exp) 表示那個 programme 的 entry requirement 中，有規定申請者必須擁有 XX 時間的工作/教學經驗 喔！